Tot conținutul iLive este revizuit din punct de vedere medical sau verificat pentru a vă asigura cât mai multă precizie de fapt.
Avem linii directoare de aprovizionare stricte și legătura numai cu site-uri cu reputație media, instituții de cercetare academică și, ori de câte ori este posibil, studii medicale revizuite de experți. Rețineți că numerele din paranteze ([1], [2], etc.) sunt link-uri clickabile la aceste studii.
Dacă considerați că oricare dintre conținuturile noastre este inexactă, depășită sau îndoielnică, selectați-o și apăsați pe Ctrl + Enter.
Un studiu demontează miturile privind diferențele de gen în abilitățile matematice
Ultima examinare: 01.07.2025
Un studiu important care examinează performanța școlară la matematică contestă unele presupuneri comune despre diferențele de gen în ceea ce privește performanța la matematică, în special aceea că fetele și femeile au abilități matematice mai scăzute din cauza diferențelor biologice.
„Am testat câteva ipoteze propuse recent care încearcă să explice diferențele de gen în ceea ce privește abilitățile la matematică și am constatat că acestea nu au fost susținute de dovezi”, a declarat Janet Mertz, autoarea principală a studiului de la Universitatea din Wisconsin-Madison.
În schimb, cercetătorii au corelat diferențele în ceea ce privește abilitățile la matematică cu factorii socioculturali. Aceștia au analizat date din 86 de țări, pe care le-au folosit pentru a infirma „ipoteza marii variabilități masculine”, propusă în 2005 de Lawrence Summers, ca principal motiv pentru lipsa matematicienilor remarcabili.
Folosind date internaționale, autorii observă că în majoritatea țărilor bărbații nu au avut realizări semnificative în matematică. Prin urmare, fenomenul „superiorității matematice” masculine este mai degrabă legat de aspecte socio-culturale decât de caracteristicile biologice ale sexelor.
Noul studiu se bazează pe date din Sondajul Internațional de Matematică din 2007 și din Programul Internațional pentru Evaluarea Elevilor din 2009.
După examinarea detaliată a datelor, autorii au observat că băieții care locuiesc în unele țări din Orientul Mijlociu, cum ar fi Bahrain și Oman, au avut rezultate mai slabe la matematică decât fetele. Oamenii de știință au legat acest model de tradiția culturală: majoritatea băieților frecventează școli religioase, iar programa include puține ore de matematică. Din aceste motive, este pe deplin justificat să atribuim diferențele în ceea ce privește abilitățile la matematică în primul rând planului socio-cultural.
Pentru a măsura statutul femeilor în raport cu cel al bărbaților în fiecare țară, autorii s-au bazat pe un indice al decalajului de gen care compară cele două sexe în ceea ce privește venitul, educația, sănătatea și participarea politică. Prin corelarea acestor indici cu abilitățile matematice, au descoperit că performanțele la științe atât pentru băieți, cât și pentru fete tind să fie mai mari în țările în care există egalitate de gen.
„Am descoperit că băieții și fetele se descurcă mai bine la matematică în țările în care femeile nu sunt dezavantajate”, spune Kane.
Niciun studiu nu a demonstrat că diferențele biologice înnăscute dintre sexe sunt principala cauză a decalajului de gen în ceea ce privește abilitățile la matematică. Decalajul se datorează factorilor socioculturali care variază de la o țară la alta.